【書籍紹介】子供を動かす法則

『子供を動かす法則』　向山洋一 著

学級担任をしている方、思い通りに子供が動かず悩んでいる方、どうして子供が動いているのか自分で言語化できない方、来年度の学級開きで失敗をしたくない方はぜひ読んでみてください！

最後の行動まで示してから、子供を動かせ

もし、最後の行動を示さずに子供を動かすとどうなるのか。
例を見てみましょう。

（数分後）

上のような体験や似たような体験は、誰にでもあるのではないでしょうか。
このようなことが重なっていくと子供が話を聞かなくなります。

では、実際にはどうすればよかったのか。
向山先生の法則を確認していきましょう。

上の法則を用いた場合はどうなるのか。

上の言い方はほんの一例です。
「写生は何時まででしょう？」「終わったらどうするのでしょう？」等、クイズ形式で再度確認させると子供は飽きないことが多いです。

要するに、上の法則に当てはめて活動をさせるといいということです。


褒める場面は、このような時には難しいでしょう。
教室に帰って褒めるということがいいかと思います。

仕組みとルールの構造を作る

こうなると、子供が独自でルールを考え、クラスが騒々しくなることが考えられます。
ルールに関しては、以下の３点が重要になります。

今までのルールや学校のルールがありますので、もしその場で判断できないときには、「確認するからちょっと待ってね」と保留するのも一つの方法です。
し過ぎは良くないですが・・。


どうしてそのルールが必要なのかを話すことができると、１年間クラスでそのルールは成立します。


一番先生が失敗しやすいのは３番らしいです。
ルールはみんなに確実に伝える。

これは、明日からでもぜひ取り入れるようにしたいものです。

ゴリパパ的まとめ

これは、自分が教員生活をしている上でとても大切にしている考え方です。


動かす際には、叱るを主とした動かし方は難しいので、褒めて価値づけをしていくのが先生も児童も気持ちがよくオススメです。

しかし、私としては、叱ることも大切だと思っています。
もちろん、一発で叱るのではなく、手立てを立てた結果、してはいけないことをしたら叱るという具合です。
叱るにも技術は必要です。

また、先生の指示通りに動いたり考えたりした児童が損をするようなクラスではあってはならないと思います。
このような子たちにクラスは支えられています。
見過ごされがちですが、個別に褒めることが大切だと考えます。

上で紹介したのはほんの一例です。
１０年超えた今でも読み直すくらいいい本だと思います。

読んでない方はぜひ！